Integrantes De La Red

Nuestra Red

Objetivo General.

Constituir una Comunidad Virtual de Aprendizaje con el propósito de fortalecer la labor docente y el proceso educativo de los estudiantes de la UNAD, enfocada a reflexionar e interactuar en torno al tema Estilos de Aprendizaje y buscando un espacio para generar discusión y avances en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivos Específicos.

1. Generar conocimiento a partir de la discusión y argumentación entre los actores de la red.
2. Divulgar el conocimiento a otras redes con el fin de generar alianzas.
3. Desarrollar proyectos de investigación para mejorar la calidad educativa en Colombia y otros países.
4. Mantener constante actualización de los procesos educativos e investigativos, para afrontar los cambios que se presenten en nuestra comunidad de educandos

Metas.

1. Consolidar estrategias, realización de propuestas y acciones conjuntas para implementar en el proceso Educativo e Investigativo.

3. Involucrar otros grupos, organizaciones y otros actores, para fortalecer el trabajo de la Red, compartir Experiencias e ideologías.

4. Establecer contactos directos entre grupos organizados de diversas partes de país para coordinación de acciones, desarrollo de agendas, creación de nuevas herramientas de trabajo y unión de esfuerzos.

Justificación.

Para potenciar la labor del docente, integrar experiencias de aprendizaje y generar nuevas estrategias metodológicas es imprescindible la formación de una red de aprendizaje que integre docentes, estudiantes y grupos de investigación. Los aportes generados proporcionan y generan nuevas estrategias para el desarrollo de la educación, además proveen información para viabilizar la aplicación más efectiva del conocimiento.

Para ello se ha constituido la Red Aprendiendo Juntos, que tiene como objetivo que las universidades y los actores académicos construyan estas nuevas estrategias a partir de la participación en la red. Esto permitirá generar una visión de la red y sus potencialidades y además dará experiencia sobre la gestión de redes en un contexto educativo.

Actividades Previstas.

Crear un foro de discusión y construcción permanente de propuestas innovadoras para compartir y recontextualizar la esencia del que hacer cotidiano como formadores, a través de reuniones semanales de los integrantes de la red via Skype; evento en el que podrá participar un invitado especial.

Vincular investigadores expertos, con nuevas alternativas en las diferentes ramas del conocimiento, teóricos y practico, que conlleven al análisis de la invetigación.

Realizar conferencias especializadas, con la participación de un conferencista invitado externo, experto en las áreas de profundización. Se realizará a través de video conferencia, dirigida a toda la comunidad.

Se contará con un espacio en el que la red apoyará la formulación técnica de proyectos de investigación.

¿Qué Son Los Estilos de Aprendizaje?

Un estilo de aprendizaje es un método individual para adquirir conocimiento. Cada individuo aprende de un modo personal y único.

Conocer el estilo de aprendizaje del alumno significa conocer más una faceta de su perfil psicológico que podrá contribuir para mejorar su aprendizaje. Percibir la forma como cada alumno aprende, que es personal y única, debe formar parte del trabajo permanente del profesor, para que así se sienta más seguro cuando debe decidirse por una opción metodológica para sus aulas.

Los estilos de aprendizaje no sólo podrán ayudar al alumno a comprender mejor su manera de aprender, como también contribuir para que el profesor tome conciencia de la diversidad de estilos presentes en la sala de aula y adecúe las actividades pedagógicas a estos.

El profesor debe, por eso, evitar actividades que se centren en el desarrollo de un único estilo de aprendizaje. Debemos buscar un equilibrio entre los estilos.

Estilos de Aprendizaje

	VISUAL	AUDITIVO	KINESTESICO
Conducta	Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara	Habla solo, se distrae fácilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación. Le gusta la música Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente.	Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.
Aprendizaje	Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye	Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.	Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
Lectura	Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.	Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones	Le gustan las historias de acción, se mueve al leer. No es un gran lector.
Ortografía	No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.	Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe según el sonido.	Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".
Memoria	Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.	Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.	Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.
Imaginación	Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada	Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.	Las imágenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.
Almacena la información	Rápidamente y en cualquier orden.	De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.	Mediante la "memoria muscular".
Durante los periodos de inactividad	Mira algo fijamente, dibuja, lee.	Canturrea para si mismo o habla con alguien.	Se mueve
Comunicación	Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."	Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido..".	Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresión...".
Se distrae	Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.	Cuando hay ruido.	Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.